剧情介绍

  宽永七年德川幕府第三代将军家光时,当时由于实施中央集权,削弱了许多诸侯大名的权力,曾经叱咤一时的武士阶级很多失业沦为浪人。残酷的现实使得无所事事的浪人经常跑到诸侯家,表示要切腹自杀,而势力被削弱无力招揽更多浪人的诸侯只得用钱打发他们走,于是这成为当时流行的敲诈手段。一天井伊家来了一位名叫千千岩求女的浪人,他也提出相同要求,家臣决定将计就计,让他切腹,结果千千岩求女在极度痛苦中咬舌死去。
  几个月以后又有一名叫津云半四郎(仲代达矢饰)的老浪人前来要求借井伊家宝地切腹自杀。其原因也是不堪生活的困苦,井伊家老(三国连太郎饰)出面。在切腹之前,津云要求讲下自己这辈子的故事……

评论:

  • 景婵娟 0小时前 :

    今年威尼斯影展的地平线拓展单元,来自巴西,导演亚历山大·莫拉托此前有部同性题材的《苏格拉底》关注的是巴西底层人群生活的挣扎和缺失的爱。这一部同样延续了这种写实风格,将巴西弱肉强食的社会生态更赤裸地暴露给观众,但与上一部男主抱着母亲骨灰走向大海的执拗不同,这一次男主选择了适者生存,影片的最后他离开了奴役他的废弃场,而路的前方依然没有尽头…

  • 聊元德 3小时前 :

    这是部以老带少、老少相济的励志片。崔岷植的演技当真的一级棒,身上忍辱负重的品质都在眼神中…🥃

  • 翟芷文 9小时前 :

    看着看着就想了《闻香识女人》,剧情走向怎么这么相似呢?

  • 轩中 1小时前 :

    整部影片就像数学公式一样,情节展开及求证过程,结果都很一目了然其实电影立足于热血、励志、坚韧奋斗的核心就好,「身份差异」这种老一套的「精神输出」建议韩影就别再搞了,不咋高级,更不咋高尚。

  • 红霞英 7小时前 :

    数学+巴赫+乌龟的元素组合,合理怀疑编剧/导演是侯世达GEB书迷。

  • 相绮烟 3小时前 :

    多么熟悉的味道,这不就是我们的黑砖窑与传销

  • 陶向薇 1小时前 :

    我们不曾看过朝鲜电影去表达对统一的表达,并不代表朝鲜的人民不想,只是他们发不出声音而已。同样,我们也是闭嘴了许多年的民族,很多问题不是没有,它存在,只是我们选择掩盖……

  • 衣升荣 7小时前 :

    这情况,现实无处不在啊。

  • 睦冰薇 1小时前 :

    ᐈ我可以提高工作效率,我们不会再惹事了,我可以为你赚更多的钱

  • 辰博 3小时前 :

    革命不彻底就是这揍性。

  • 紫沛 9小时前 :

    韩国大众电影的特点是故事的讲述非常吸引人,无论拍法如何套路,观众都会始终沉浸地看完,胸腰部电影的平均素质过硬!以及崔先生的演技实在是太好了(和天才基本法的故事有点像,代餐实在好磕)

  • 桐星渊 9小时前 :

    6.5/10 将依靠一部短篇电视剧才能叙述的内容, 压缩融进两个小时之中而导致成片失败的事例早已数不胜数, 可惜仍有作品继续进行这成功几率近乎为零的试图。 更为遗憾, 本作正是此类。 友情, 亲情, 乃至对数学的热忱, 对国家的见解... 本作大胆的为角色染上一抹特色, 为故事定制别样背景, 然而重心缺失的故事, 个性不存在的角色, 动机欠缺的行动, 环环相扣让整部作品如同脱轨的火车。 最终除了一众演员的演技以外, 可取之处仅剩部分留存新意的设定而已。

  • 高灵秀 4小时前 :

    人性的悲哀啊……一个从单纯的想要改变命运的青年是如何变成一个为了生存和个人利益成为恶的一员的小白变小黑的故事 过程简单 粗暴 正所谓人不为己天诛地灭 巴西电影很少看 但是这部令人印象深刻的巴西电影将成为2022年我的电影片单里浓重的一笔

  • 梦柔 8小时前 :

    感觉把中学生数学考试作为主轴实在是浪费了这么好的题材,显然数学家和儿子的对立更值得挖一些,也会更深刻。这么拍法有些太娱乐化了,但不论如何也是不错的题材和角度。

  • 费烨煜 5小时前 :

    简称找了个新儿子/父亲的温情故事。外加喜欢钢琴的小女孩,一起学数学悟出人生道理,很有共同语言,真好啊。当然其中少不了挫折,韩剧给颗糖再加一把大刀的稳定套路。另:结局还是皆大欢喜的,可喜可贺可喜可贺。

  • 璇鹤 1小时前 :

    比较温情,男人的友谊?我以为是爽片,但不是。

  • 频梓倩 6小时前 :

    学生是失去父亲的孩子,数学家是失去孩子的父亲,在一起学数学的过程,至少都找到了各自的生路吧

  • 灵寒 3小时前 :

    威逼加利诱,即可令人斗志涣散,马图斯还是太小农思想了。看评论里有网友们认为巴西落后才会如此,他们难道不知道黑砖窑、卖淫组织、传销、拐卖妇女的事仍在上演吗,为什么假装看不到身边事?

  • 霜闵雨 7小时前 :

    原以为会和数学有更多的联结,但其实联结很少,故事一般

  • 星晨 7小时前 :

    教,是继承过往,前人的总结和经验,我们叫他知识,这是基础。育,是启迪未来,播撒五彩的种子,才有未来可能的百花齐放。我以为,育才是教育的魅力,这才是教育。

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