韵云和小健全文阅读1 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 大陆综艺 1991

导演:

剧情介绍

       《阅读的力量》是《超级语文课》的7位老师在“世界读书日”送给青少年的礼物。七位老师们结合个人经历、情感体验,每人为广大青少年推荐1本在成长过程中对自己影响深远的书籍,并以个人故事强化演讲的感染力,结合书籍的内容激发青少年们的阅读兴趣。

评论:

  • 斋笑雯 5小时前 :

    蓝光原盘,画面及音效真不错,尤其是黑位层次。

  • 振龙 7小时前 :

    本能地搜刮了一下希臘神話異鄉中和鹿相關的,想找點依據,只想到陪伴阿耳忒彌斯出現的象徵,「野性」和狄奧尼修斯的半鹿人跟隨者。霧靄迷濛的山村,礦洞裡的制毒工廠,食物只吃腐肉胸腹(一戳就能感染/繁殖),卵借人體營養成熟後破體而出,表徵也是胸腹閃爍紅光—也許因為那是動物身體的中端(四肢中點,最脆弱之處)。不過比起魔,人的因素表現得更多,父親神智彌留之際把自己鎖進房間,即使變異也從未傷害送食物的大兒子;盧卡斯用畫作承載內心的恐懼,但從未沾染過血或毒;老師密切關心著這個孤寂的學生,她殺死艾登是把他溫柔地抱進懷裡從背後捅的刀子;警察吐出血後,明白一切的悲傷眼神。反弒父,不太典型,但真的乏力,文戲多,卻死氣沈沈的。

  • 子辰 4小时前 :

    带有几分神话色彩的恐怖电影,依旧是美国方式的恐怖节奏,惊悚和悬疑都给你铺垫好了,看不看就由你了。吃活人那几组戏确实给我吓住了,而且还很恶心,但变身后的怪兽没有什么新意,仍然是西方审美体系中恶魔的化身。导演最后故意给观众留下了一个悬念,但我也真的不想再看什么第二部了。

  • 乌雅恬畅 4小时前 :

    预告很有欧洲电影风格。。。怪物两下子就给捅死了,直接看笑了

  • 富察迎丝 5小时前 :

    近几年以“鹿首精”传说为题材的恐怖片还挺多的,阴暗潮湿的氛围营造得很不错,可惜没有把怪物的来历讲清楚,如何传染给其他人也没有讲明白,要是猎魔人杰洛特接了这个case,应该就没有女主什么事儿了

  • 寒昭 5小时前 :

    (恐怖氛围和悬疑氛围都不好)

  • 市安露 6小时前 :

    顺便一提这怪物长的挺像《巫师三》的鹿首精,已经出现人传人现象。

  • 张简念露 1小时前 :

    非常黑暗且压抑,最后一场戏氛围感营造的不错,就是这怪兽就这么简单被女主杀了?还有结尾的意思还有续集,只能期待吧!

  • 佘旭彬 6小时前 :

    第三幕完全垮掉了,不止烂俗而且处理的异常随意。前面的双线叙事处理的尚可,一边是逐渐揭开谜底的限制性叙事,该有的氛围是做到了,另一边则是对观众的全知视点展示,戏剧反讽的张力也有,反而是结尾最常见的“异形”与人的冲突处理的最为失败。5.5/10

  • 帅俊良 3小时前 :

    影片的基调和画面我还是很欣赏的,有种美国偏远山区小镇的阴冷肃杀风,但剧情就乏善可陈了

  • 卫昀峰 0小时前 :

    第一次看这么弱智的怪物电影,墨迹就墨迹了,怪物跟个女人正面1v1单挑都能被ko。

  • 力小翠 0小时前 :

    唉,我真是服了,这题材又浪费掉了。现在的美国电影啊,踏踏实实地讲个故事行不行,不夹带不行吗?

  • 俊钰 9小时前 :

    这么出色的影像质感,这么特别的故事氛围,这么迷人的恐怖形象和设定,却没有同规格的紧张感、压迫感和悬疑感相衬,太可惜了点。影像层面的质量明明这么好了,却让人感受不到什么张力,给人以“恐怖了,但没完全恐怖”的隐秘的膈应感。最让我可惜的是,明明怪物带有克苏鲁色彩的民俗神话设定值得深挖,在影片中却被走流程式地略过了?!

  • 富察合美 0小时前 :

    一星给景色。衰败的矿区,晦暗的天空,半山腰上的雾。

  • 律鸿煊 1小时前 :

    很平淡的一部恐怖片,鹿角怪的设计本身挺不错的,但是结局也太潦草吧,这个怪战斗力不太行啊女主一个人就能把它手撕了……要说亮点的话,小男孩的表现确实可圈可点

  • 宓宏富 6小时前 :

    电影的怪物很有趣,但是影片内涵不足,似乎讨论了儿童虐待问题,但是点到为止,没有展开,而且怪物的出现也与虐待没有什么本质联系。

  • 布靓影 8小时前 :

    Emmmmm……就很催眠。这怪兽尼玛菜的抠脚,我感觉我都能打死他。

  • 弥雅爱 0小时前 :

    高开低走,前半部分真的挺吸引人的,后面被脑瘫剧情毁了,可惜了。

  • 喜谷翠 0小时前 :

    幽灵公主里边那个神和这个是一回事儿?这是要复制一个异形1的女性主义英雄套路。ps :buck110是把除魔好刀

  • 斛秋珊 4小时前 :

    悬空呕吐,恐龙尬舞,安保爆手,Mulder探员忆苦思甜,还有个无聊吐槽彩蛋,也许是Judd Apatow的最差导演作?

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